【童言稚语】握“不碎”的鸡蛋
给学生一个展示的机会
握“不碎”的鸡蛋
上海市 明德外国语小学四（4）班 夏梦涵
“外表光溜溜，里面滑溜溜。营养大大好，最多蛋白质。”猜猜这是什么？这是鸡蛋。今天，我们在微课上就要做一个关于鸡蛋的实验。
实验的规则是：拿出一枚鸡蛋，必须把鸡蛋放在手心里，整只手贴着握紧。不可以让鸡蛋碰到桌子或其它坚硬的东西，不可以用两个手指头捏，以能把鸡蛋握碎为实验最终目的。
实验开始了，我小心翼翼地拿起鸡蛋，放在右手手心，紧紧地握在手里。我想：鸡蛋这么小，凭我的力气，肯定能握碎想到这里，我满怀信心。我站稳了马步，使出了吃奶的力气，但奇怪的是，这时候的鸡蛋竟纹丝不动，还是没有握碎，还倒累得我面红耳赤,气喘吁吁，最终无可奈何败下阵来。心想：“我的力气还是太小了，应该去找力大无穷，强壮魁梧的爸爸。
我把鸡蛋给了爸爸，并把规则跟他讲了一遍。爸爸摩拳擦掌，跃跃欲试，好像对爸爸来说，握鸡蛋就像张飞吃豆芽-----小菜一碟一样。但是最后，爸爸尽管也使尽全身力气，累得汗流浃背，但还是无可奈何，调皮的蛋宝宝却完好无损，像一块坚硬的石头。这次，爸爸也以失败告终。
我疑惑不解，这究竟是为什么呢？一枚小小的鸡蛋，甚至像爸爸这样的大汉，用尽全身力气也不能握碎它？这也太令人匪夷所思了。后来，听了老师的介绍，我才知道原来这是“薄壳原理”——鸡蛋表面的圆形结构能够很好地分散所承受的压力，所以，靠个人力量，是难以把它握碎的。
这让我受到了很大的启发：做事不能只用蛮力，要靠智取。要多学科学知识，才能让自己获得更多智取的好办法，让自己变得更有见识，有智慧。
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捏（改为“握”）“不碎”的鸡蛋
上海市明德外国语小学四（4）班 夏梦涵
“外表光溜溜，里面滑溜溜。营养大大好，最多蛋白质。”猜猜这是什么？这是鸡蛋。今天，我们在微课上就要做一个关于（鸡）蛋的实验。（引用诗句谜语开篇，绕有趣味，彰显文采。）
（实验的）规则是：拿出一枚鸡蛋。（“，”）必须把鸡蛋放在手心里，整只手贴着捏（“握”才贴切）（紧）。不可以让鸡蛋培碰到桌子或其它坚硬的东西。（“，”）不可以用两个个（“手”）手指头捏（，以能把鸡蛋握碎为实验最终目的）。
实验开始了，我小心翼翼地拿起鸡蛋，（放在右手手心，）紧紧地握在手里。我想：鸡蛋这么小，（凭我的力气，）肯定能捏（“握”）碎。（“，”）想到这里，我满怀信心。我（站稳了马步，）用（“使”）出了九牛二虎之力（改为“吃奶的力气”更恰当），（但奇怪的是，这时候的鸡蛋竟纹丝不动，）还是没有捏（“握”）碎，还（“倒”）累得我面红耳赤,气喘吁吁，（最终无可奈何败下阵来。）说（“心想”）：“我的力气还是太小了，应该去找力大无穷，强壮魁梧的爸爸。”（点评:抓住动作、神态、心理等多方面的描写，突出实验的过程和场景，生动形象。好！）
我把鸡蛋给了爸爸，（并）把规则跟他讲了一遍。爸爸摩拳擦掌，（跃跃欲试，）好像对爸爸来说，捏（“握”）鸡蛋就像：（删去）张飞吃豆芽-----小菜一碟一样。但是最后，爸爸（尽管也使尽全身力气，累得）汗流浃背，（但还是）无可奈何，调皮的蛋宝宝却完好无损，像一块坚硬的石头。这次，爸爸也以失败告终。
我疑惑不解，这（究竟）是为什么呢？（一枚小小的鸡蛋，甚至像爸爸这样的大汉，用尽全身力气也不能握碎它？这也太令人匪夷所思了。）（后来，）听了老师的介绍，我才知道原来这是“薄壳原理”——鸡蛋表面的曲面（改为“圆形”更贴切）结构能够很好地分散所承受的压力（，所以，靠个人力量，是难以把它握碎的）。
这让我受到了（很大的）启发：做事不能（只）用蛮力，要（靠）智取。要多学科学知识，才能让自己活（错别字，应是:获）得更多智取的好办法，让自己变得更有见识（，有智慧）。
总评：
优点：
1.结构严谨，层次分明，中心明确。小作者按照实验的操作步骤记述实验过程，条理清晰，末段总结由实验悟出的人生哲理，卒章显志，中心明确。
2.衔接自然，文脉畅通，语言通顺流畅、简洁明了。没有出现语句不通、前后矛盾、重复多余等语病现象。表现了经过一定时间的有效训练后写作兴趣的形成和写作能力明显的提升，真心为小作者高兴。
不足：
1.实验场景如果记述得更详细生动些，就更出彩了。
2.个别用得欠准确的词语以及错别字、误用的标点符号等。
修改建议：
1.实验场景描写更详细些。
2.修改个别用得欠准确的词语以及错别字、误用的标点符号。
我是梅子老师，我专注于小学教育！
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